成功乃成功之父

人们非常欣赏这样一句话：“失败乃成功之母。”不错，失败中包孕着成功的因素，如果能够正确地去对待失败，认真地去分析失败，固然能够走出失败，步入成功。可是，有人却对此作了片面乃至于错误理解，以为大凡成功，必先失败，亦或只有失败，才能成功。他们夸大了失败对于成功的价值，而忽略了失败带来的浓重的心理阴影。如此，其思维便步入了一个误区，其行动便出现了某种程度的畸变。殊不知：“成功”会分蘖出新的成功，“成功”乃成功之父。

有人曾做了这样一个实验他们把几只跳蚤放在一个器皿中，然后盖上玻璃片，跳得越是奋力，撞得越是惨重。过了一段时间，跳蚤们在多次“碰壁”之后，再不作那种无谓的努力了，它们就只是在玻璃片之下跳动。再后来，即便把玻璃片拿去，也没有任何跳蚤会跳出器皿之外，因为过去多次“碰壁”的教训已使跳蚤们形成了一种条件反射：这玻璃就是一个无法逾越的高度。

由此，我联想到教育。我们的一些教师或是为了强调自己所教学科的重要，或是为了唤起同学们对这门学科的重视，在教学中往往不恰当地加深难度，加大份量，加快进度，检测中又把题目出得既难且怪、既偏且僻，故意让学生在作业和考试中去“碰壁”，让学生们高挂起“大红灯笼”。一次次充满激情，充满希望，充满期待地去冲击，又一次次地落得个铩羽而归的结局，在他们的眼里，成功是如此遥远渺茫，追求成功又是这般痛苦艰难，多少次的不成功，终于使我们认定自己真的不能成功。于是他们倦怠了，失望了，颓唐了；于是便从精神上主动缴械了，也像跳蚤一般乖乖地“认命”了。我们的教育有时就是这样，用人为的失败孵化出新的失败。

教育如果不能增强人的自信，而只是一味地去磨损和消耗它，这样的教育应该受到谴责。事实上，自信不会凭空失去，只有挫折、失败和由此产生的困惑、痛苦、无奈才会销蚀人的自信。同样，自信也不会凭空产生，它需要关注、慰勉，需要宽容、理解，需要支持、帮助，它更需要成功的体验和由此而获得的尊重。自信联系着成功，而成功又催生着更大的成功。

一份耕耘，一份收获，本是事之常理；追求实现，渴望成功，也是人之常情。“一千次地倒下，一千次地崛起”，这种气概毕竟只属于爱迪生、贝多芬、瓦特等少数超人，若推及一般人，甚至推及涉世未深的学子，定是大谬不然。我们决不能因为世上有几个弄潮的好手，便以为天下人的水性都个个极佳，从而在学海之上人为地制造“翻船落水”。因为面对挫折和失败，各人的承受能力大不一样。对于孩子而言，在失败的漩涡里，他们也许最先被卷入海底。生活中的麻烦够多的了，学习上的压力也是够大的了，稚嫩的心灵需要在生活的风雨中慢慢磨练，脆弱的心理需要在生活的铁砧上慢慢锤打，切勿操之过急。