2007年盐城市中考改革的基本想法
（最终以文件为准）
一、07年我市中考改革的基本想法
（一）指导思想
2007年是我市初中进入新课程的第一次中考。
中考改革必须有利于全面贯彻党和国家的教育方针，开齐开足开好新课程，全面提高教育教学质量；有利于面向全体学生，体现国家义务教育的性质；有利于推进区域素质教育，建立科学的质量评估体系；有利于提高课程实施水平，深化课堂教学改革，减轻学生过重的课业负担，培养学生创新意识、创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；有利于高中阶段各类学校招生，推进高中阶段教育事业稳步发展。
二、07年我市中考改革的基本想法
（二）评价改革策略
l 运用科学发展观指导考试改革，树立新的人才观、质量观、课程观，进一步转变教育观念，改变以中考考试科目成绩简单相加作为唯一的录取标准的做法，构建比较完整的初中毕业与升学考试评价制度。评价模式从单一转向多元，将形成性评价、终结性评价和发展性评价结合起来，文化课考试与综合素质评定结合起来，建立促进学生和教师共同发展，课程与师生共同发展的初中毕业与升学考试评价新体系。
二、07年我市中考改革的基本想法
（三）07年中考考试、考查科目
l 初中毕业考试与升学考试两考合一。
l 考试科目为：语文、数学、英语（含听力与笔试部分）、物理、化学、综合（含政治、历史、生物、地理）。
l 08届及以后的初中毕业生地理、生物两学科由市统一组织水平测试，时间放在中考同时进行。卷面分值各为100分，分别折算成25分计入中考成绩（或折算成等级分计入中考成绩）。两学科实行合场、合卷和开卷考查，均有主观性试题和客观性试题，其中客观性试题用答题卡答题。
二、07年我市中考改革的基本想法
l 考查科目为：学生综合素质，理化生实验、信息技术，艺术、劳技等。
l 学生综合素质，理化生实验、信息技术考查由市统一制定标准或组织命题，学校组织考试；
l 艺术、劳技等由各县市区决定考查方式，学校组织实施。
l 考查科目分合格与不合格。
二、07年我市中考改革的基本想法
（四）考试方式、分值、时间、和命题范围
语文：闭卷考试。150分满分，考试时间为150分钟。考试范围为《课程标准》中规定达到的初中教学目标要求和本届学生所用教材和所学内容。
写作的分值为70分，写作以外的考试内容涉及教材的约占50—60%，其余内容可涉及与教材难度相当的课外读物（包括文言文、现代文读物、口语交际能力的考查等）。
二、07年我市中考改革的基本想法
数学：闭卷考试。150分满分，考试时间为120分钟。考试范围为《课程标准》中规定达到的初中教学目标要求和本届学生所用教材和所学内容。考试可带指定型号的计算器（具有一般的四则运算和乘方、开方运算功能和统计运算功能，不具有记忆和存储功能的科学计算器）。
二、07年我市中考改革的基本想法
英语：分口语测试和笔试两种形式。英语口语等级测试由江苏省统一命题，满分10分，以10分、8分、5分、0分四个等级计入英语成绩。
笔试部分闭卷考试，满分为140分，其中听力部分的分值为30分，考试时间为120分钟。考试范围为《课程标准》中规定达到的初中教学目标要求和本届学生所用教材和所学内容。包括语音、词汇、语法等基础知识和听、说、读、写、译等综合运用能力。
二、07年我市中考改革的基本想法
物理：闭卷考试。100分满分，考试时间为100分钟。考试范围为《课程标准》中规定达到的初中教学目标要求和本届学生所用教材和所学内容。
化学：闭卷考试。70分满分，考试时间为70分钟。考试范围为《课程标准》中规定达到的初中教学目标要求和本届学生所用教材和所学内容。
二、07年我市中考改革的基本想法
l 综合：开卷考试。150分满分，考试时间为150分钟。其中政治、历史各50分，地理、生物各25分。四学科实行合场、合卷考试，均有主观性试题和客观性试题，其中客观性试题用答题卡答题。
l 体育：10分，考试方案另发。
l 其他考查科目：考试范围均为《课程标准》中规定达到的初中教学目标要求和本届学生所用教材和所学内容。
l 部分考查科目由市统一命题，学校组织实施，县区组织现场质量抽查。
l 07年中考满分为780分。
（一）对初中教学工作的再思考
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
（一）对初中教学工作的再思考
首先我们对义务教育阶段教育教学质量内涵的认识需要进一步统一。我们的质量观主要有以下四点：
l 1、学生一个不少的接受了全过程的教育，而且接受了较好水平的教育，一个不少的完成了初中全部课程的学习；
l 2、绝大多数学生经过努力，都能达到课程标准所规定的体现国家对公民素质的基本要求，如文明礼仪、爱国守法，如责任心、爱心、同情心，如学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存等；
（一）对初中教学工作的再思考
l 3、就文化课的学习而言，绝大多数学生达到课程标准所要求的合格毕业的水平，基本上达到每门功课合格的水平；是学生在获得扎实双基的同时，拥有了继续学习、终身学习的愿望如兴趣和需求、和终身学习的能力如习惯和方法；
l 4、学力拔尖的学生的学习潜能和思维品质得到不断激活和提升，为专门人才的培养打下坚实的文化课基础。
因此，我们认为，提高全市初中教育教学质量，重点在农村和城市薄弱初中，难点在大面积提高总分合格率和全科合格率，一部分县区还有提高参考率的难题，突破点在切实转变校长和教师队伍的教育思想、教学理念，充分发挥课程改革的引领作用，全面提高广大初中教师的专业素质，改进教学方法，全面提高新课程实施水平。
（一）对初中教学工作的再思考
在这个质量观的认识层面上，我们在教学和管理方面的建议，总体上主要有以下五点：
l 1、“一个也不能少”。
初中各学校要高度重视控流控辍工作，落实责任，建立人头跟踪档案，强化管理和考核，把“一个也不能少”的工作做细做实，做到每一个教师和家长的心里，做到每一个学生的心里，从经济上和精神上构建起控流控辍的双重防线，帮助所有的学生读完初中，让每一个孩子获得生存和发展的基本素质，责任和良知要求我们从事初中教育和管理的每一位同志首先确立这样一条质量底线。
（一）对初中教学工作的再思考
l 2、“一门功课也不能缺”。
各初中学校要高度重视新课程的实施过程，不折不扣的开齐开足各门课程。实施素质教育，基本的途经就是开齐开足课程。一个学校实施素质教育的水平，从某种意义上来说，可以看这所学校非考试科目的教学规范和教学水平。那种对考试学科任意加班加点加课时，非考试科目随意停课、随意减少课时的现象是对学生基本素质的不负责任，对学生继续学习的不负责任，这种做法的后遗症是要较长时间才能显现出来而且无法逆转。
（一）对初中教学工作的再思考
l 3、力争“人人合格、大面积合格”。
各县区要把大面积提高各个初中学校的合格率、各个学校要把大面积提高全体毕业生的合格率，作为全面实施素质教育、提高课程实施水平、推进区域均衡发展的主要工作来抓。主要矛盾解决了，其他矛盾就迎刃而解了。抓合格率的办法有很多，不分快慢班、不给学生心理上加压力或松压力是首要的，找准起点、强化基础、降低坡度、不断鼓励等都是行之有效的办法。
（一）对初中教学工作的再思考
l 有效教学必须面向全体学生，面向学生终身受用的学科素质，面向学生的个体差异，面向学生的潜能和性向；
l 有效教学必须激发学习兴趣、深层激活学生的学习内驱力，教会学习基本的观察记忆、比较分析、牵移活用以及减少失误的方法；
l 有效教学必须关注知识传授更关注能力培养、关注结果更关注过程，关注学生接受知识更关注学生自主构建知识体系的质量；
l 有效教学必须开展科学合理的教学设计（课前、课内、课后）和以生为本的课堂操作；
l 有效教学必须营造安全温暖激励的教学氛围、平等尊重和谐的师生关系。
（一）对初中教学工作的再思考
l 5、让教学研究成为一种工作状态。
高质量的课堂教学源自于高质量的教学研究。教学研究中，教师个人的研究和教师集体的研究活动都是必不可少的，都是同样重要的。没有个人的研究就谈不上集体的研究。没有自觉的个体研究就不会有高质量的集体研究水平。
深入研究课程改革的纲领性文件，如研究《基础教育课程改革纲要》，研究各学科课程标准，研究教材教法和考试，研究教学技术。这些新理念、新内容、新方法、新技术研究不透，我们就不知道教什么和该怎么教，就会仍然会用老一套办法来上新课程。
（一）对初中教学工作的再思考
5、让教学研究成为一种工作状态。
l 研究学生的学习同样重要。如学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣是如何形成的或是丧失的，和教师平时哪些教育教学行为有正负相关？学生若干的学习困难是如何形成的、与课内外哪些因素有关、我们又是如何能够避免让学生形成困难或者及时给以补救的？学生的自主学习意识和能力是如何开始的、我们应该给以什么样的指导和帮助？教和学的效益普遍低下究竟又是哪些原因造成的？
l 只要我们以研究的状态进入岗位，无数个“为什么”在等待我们去研究和改善。学生研究不透，我们就不知道怎么教是学生欢迎的和高效的，就不知道为什么老是做无用功，为什么老是教和学两败惧伤。
（一）对初中教学工作的再思考
5、让教学研究成为一种工作状态。
l 教学研究的制度和方式方法本身也很值得研究和反思，如何让教学研究吸引教师积极主动的参与，教学研究如何成为教师的自觉需求，这是校长们需要认真思考的另一类问题。要找到教师感兴趣的活动载体。新课程的顺利实施寄希望于一支学习型的教师队伍。面对新课程，谁也没有多少优势。只有勤奋学习、善于学习的校长带出的队伍才会有持续的优势。“让学习成为我们的一种生活方式”，“向书本学习和向实践学习同样重要”。因此我们提倡：基础理论常学，本职业务精学，修身知识勤学，急需知识先学。校长要做学习的表率，才能构建起学习型的组织、研究型的群体，引领出真正具有反思品质的队伍，广大初中教师的专业发展才有希望。广大初中教师的专业素养提高了，学生的全面发展才是真正可靠的。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
语文学科命题改革方向
l 1、2007年我市中考语文命题力求体现“三个有利于“的指导思想，即：有利于真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于推进语文学科教学改革，全面提高语文学科的教育教学质量，促进学生语文素养的形成与发展；有利于建立科学的语文教学评估体系，全面评估初中毕业生的语文素养，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据;
l 2、命题力求全面反映《语文课程标准》所提出的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合;
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
l 3、命题力求引导阅读教学重视培养学生的感受、理解、欣赏和评价语言材料的能力，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，加大开放力度，鼓励学生表达自己独特的阅读感受。作文命题要继续提倡自由、有创意的表达，贴近学生生活实际和思想实际，让学生易于动笔，乐于表达，激发学生想象和联想，培养学生的创新思维，减少人为的审题障碍。综合性学习的考查形式力求灵活多样;
l 4、题型、题量、主干知识、考查能力层次等方面与06年不会有大起大落。继续注重双基的考查，加大对运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查力度，引导学生学以致用，关注生活。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
数学学科命题改革方向
l 1、着重考查学生终身学习与生活必备的基础知识与技能、数学思想、数学应用等三方面的内容。内容涉及数与代数 空间与图形 统计与概率 课题学习等四大领域；；
l 2、试题将更注重数学知识内部之间的联系。如函数、方程与不等式的联系，统计学与概率的联系，几何图形与图形变换的联系等；
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（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
数学学科命题改革方向
l 3、试题将更加关注数学与生活的联系。如注重问题的真实背景的探究，注重数学问题贴近学生的学习与生活实际，注重数学问题的实际操作学习；
l 4、试题将进一步避开“繁、难、偏、旧”的内容，努力体现数学知识的“有用”与“价值”。科学计算器将被允许使用，取代烦琐的数学计算，逐步改变几何教学以考查论证为主的传统教学模式，构建以考查几何发现、探究和合情推理的教学新风格。将进一步探索试题的开放性、选择性、层次性和实践性。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
英语学科命题改革方向
l 1、2007年中考英语试题命题依据国家教育部制定的《英语课程标准》和牛津初中英语教材，力求体现“有利选拔，兼顾水平、平稳过渡、稳中求变”的命题指导思想；
l 2、试卷中的题型、题量、主干知识、考查能力层次等不会大起大落。注重双基的考查，加大对运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查力度，引导学生学以致用，关注生活；
l 3、试卷卷面结构更加简约,试题中听力部分和词汇部分有所调整，增加强化语篇，突出能力的主观性试题，试题进一步开放，为学生运用所学语言进行表达提供较大的空间；
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（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
英语学科命题改革方向
l 4、试题设计注重语境，不仅注重考查学生的理解与表达能力、综合运用能力，而且从语言感受力、文化感受力等多方面全面考查学生的素质；
l 5、阅读理解题目设计多样，注重学科之间的渗透；文章选材贴近学生生活实际，体现多样化，具有人文性、时代性和教育性；在语言素材上选择真实、地道、典型的当代英语。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
物理学科命题改革方向
l 1．试题坚持结合具体问题考查学生对基本概念和原理的理解，重在考查学生能否在自己所熟悉的实际情景中将所学的知识用准用好；
l
2．进一步强调能力立意，重视应用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，尤其要加大探究能力和品质的考查力度；
l 3．试题应充分体现物理学科自身的特点，突出实验特征，加强与现实生活、生产及高科技的联系，强调科学方法的实际应用；
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（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
物理学科命题改革方向
l 4．试题既要强调学科内部的综合，同时也适当加强学科间相关内容的渗透、交叉与融合，尽量体现出科学精神与人文精神的综合；
l 5．适当增加开放性题目，给学生自由发挥的思维空间，体现对学生创新意识和实践能力的要求；
l 6．控制试卷的难度与难度分布，设置台阶，有利于将不同考生的水平区分开来，能较好地体现考试的双重功能。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
化学学科命题改革方向
• 1．将进一步加强对学生基础知识、基本技能的考查及运用知识分析解决实际问题的基本能力，在评价方式多样化、评价内容多元化等方面进行探索；
• 2．加强对试题联系学生经验，联系生产、生活、科学技术和社会发展的研究，注重地方人文资源的应用，贴近学生生活，把化学知识与社会、生活情境融为一体；
• 3．加强考查学生关心自然、关心社会的情感，引导学生把学习化学的空间由课堂扩大到整个生活，重视在实际情境中考查学生的科学素养、科学态度、科学精神和探究方法；
•
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
化学学科命题改革方向
• 4．尝试提供更多研究性、选择性和适度开放性的试题，加强对学生获取处理信息的能力、综合能力、思维品质的考查，主观题答案力求科学性与开放性的统一，更好地促进学生个性特长的发展；
• 5．进一步强化实验考查，适当增加实验操作性试题，使学生平时的实验成绩在中考中得到反映，培养学生的创新意识和实践能力，实验题分值不少于20%。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
l 1、2007年中考《思想品德》试题的命题，依据中华人民共和国教育部制定的《思想品德课程标准（实验稿）》和鲁人版《思想品德》教材，力求体现学科的课程目标；力求体现市局确立的命题指导思想；
l 2、2007年中考《思想品德》考试采取开卷形式，将进一步增大试题的开放性，试题设计注意学科间的渗透，更加注重贴近生活、贴近学生、贴近实际；
l 3、2007年中考《思想品德》试卷中的选择题的备选项增加到四个，以增强试题的灵活性、区分度及与高考试题的统一和衔接。非选择题部分，除简答题、阅读分析题题型外，将依据思想品德课程的人文性、实践性、综合性的特点，结合课程改革的探究性学习的追求，增加实践与探究题；
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
政治学科命题改革方向
l 4、2007年中考《思想品德》试卷将进一步注重学生的基础知识和基本技能的考查，加大运用所学知识分析问题和解决实际问题能力的考查力度，引导学生学以致用，关注生活，关注科学，培养创新精神和创新能力；
l 5、加强对考试内容改革的探讨和研究，关注学生的能力提升以及如何学会学习。要加大在情感、态度、价值观方面的考查力度及其考查形式与手法的研究，促进学生知行统一。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
历史学科命题改革方向
l 1、将依据全日制义务教育《历史课程标准》(实验稿)和人民教育出版社七至九年级历史实验教科书 (共六册)必修内容命题；
l 2、合理划分中国古代史、中国近现代史和世界历史考查的比重，突出识记和理解两个考查层面，加大文明史和发展史的考查力度；
l 3、联系学生生活实际，用好地方乡土资源，注重历史与社会、历史与现实知识的考查，并适当注意学科之间的辐射与渗透；
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
历史学科命题改革方向
l 4、创新试卷题型，全卷分选择题和非选择题两大类，其中选择题为四选一式的单项选择题，非选择题包括材料解析题和问答题，两类题型各占全卷总分的50%；
l 5、尝试探究性、开放性试题的编制，在考查学生知识再现、信息提炼能力的同时，进一步考查学生的历史阐释能力和历史思维品质。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
地理学科命题改革方向
l 1、依据全日制义务教育《地理课程标准》(实验稿)和人民教育出版社七至八年级地理实验教科书 (共四册)必修内容命题。重点考查学生有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，考查学生是否获得基本的地理技能以及地理学习能力，爱国主义情感、初步的全球意识和可持续发展观念的考查将有机贯穿试题始终；
l 2、突出基础知识、主干知识的考查，地理思维的能力考查贯穿于整个试题之中。命题注意与学生的学习、生活相关系，突出对学生高中学习乃至终生学习影响较大的基础知识和基本能力的考查；
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（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
地理学科命题改革方向
l 3、地理试题不仅将突出学科区域性、综合性的特点，还要体现时代性、开放性和实践性的特点，适当增加开放性、探究性试题，逐步考查学生的创新精神和实践能力；
l 4、试题将更加注重真实背景材料的设计，引导学生理论联系实际，运用知识分析和解决问题。
l 5、题型分为选择题和非选择题，提高对学生理解和自主表达的要求。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
生物学科命题改革方向
l 1.将力求有较广的覆盖面，重点考查生物学的基本知识结构；
l 2.题型结构稳中有变。除客观题外，增加了具有一定开放性的分析探究题 ，着力考查学生的探究和创新能力；
l 3.题目立意更加注重与生产、生活、科技等方面的联系，引导学生体验生活、关注社会，学以致用。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
语文学科教学建议
l 1、语文教学必须依据《语文课程标准》规定的内容和要求，符合课标规定的学习水平。从学生的发展水平出发，因材施教，使语文教学最大限度地为每一个学生服务;
l 2、语文教学应以全面提高学生的语文素养为宗旨，处理好课程目标中三个维度的关系，体现语文课程目标的整体性和综合性。应注重知识的积累和能力的培养。情感态度价值观的目标应有机地渗透在具体的教学内容中;
l 3、语文教学应体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，符合学生生活和社会发展的实际情况，要与学生的已有经验和身心发展水平相适应。关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，关注他们在已有水平上的发展，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异;
l 4、作文教学应力求富有新意，符合学生认识水平和生活实际，有利于学生表达对于自然、社会和人生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。作文的命题不要人为地设置审题障碍，不必过分强调文体要求。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
数学学科教学建议
l １．加强对数学课程标准的研究，准确把握每部分内容的教学要求，特别是加强对在新教材中已淡化的旧内容与增加的新内容；
l ２．加强对现用教材和其它版本教材的比较研究，加强对近几年实验区的中考试题的研究，对教学的底线和可拓展的范围做到心中有底；
l ３．加强对学情的研究和学法的指导，科学安排新授课的教学时间和总复习的时间。建议明年三月初进入一轮复习；
l ４．重视对中考说明的研究和应用。用好用足《中考说明》，把新旧《中考说明》作些对比研究，不要把《中考说明》仅仅当作一本练习册来用；
l ５．重视对学生综合能力的训练。科学安排各类练习总量，综合训练可以适当前移。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
l 1、理解标准精神，把握目标要求，注重听、说、读、写全面发展，着力提高学生综合运用语言的能力；
l 2、认真研究学情、研究教材，切实把握课本的基本知识要点，强化词汇、语法知识的运用，重视对语言意义的理解，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的语言素养；
l 3、妥善安排教学进度，06届初三学生原则上学完9A。对于学生基础较好的学校，可以采用精、泛读结合的形式教完9B内容，目的是培养学生英语阅读理解能力。市教科院将组织人员整理提炼9B教材中达到五级水平应掌握的词语和语法，印发给广大师生，以指导初三的复习；
l 4、用好《中考说明》，特别是其中的词汇表和单元训练，不要简单地把它当作复习阶段的一本习题集，说明的使用应当贯穿在整个复习过程中，根据一、二轮复习的需要对说明进行适当的分解和补充。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
物理学科教学建议
l 1．要深刻领会新课程的基本理念，切实转变教育观念。要把初中物理的学习过程，变成学生增强学习兴趣，养成良好研究习惯，提升科学素养的过程；
l 2．要注重“双基”内容，关注教材变化。要引导学生强化基础知识，把握重点知识，突出主干知识，形成牢固的知识网络。要重视对《中考说明》和课本教材的研究，抓住教材变化的本质特征；
l 3．要注重建立物理概念和形成物理规律的过程和方法。课堂教学要引导学生深层次地参与教学过程，让学生在观察、实验的活动中，通过比较、分析、归纳、类比、抽象等思维过程，形成物理概念，学习物理规律，领悟蕴含在知识学习过程中的策略和方法，使学生具有在具体情境中灵活应用知识、技能和方法去解决问题的能力；
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（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
物理学科教学建议
l 4．要重视联系实际，关注社会热点，避免人为编造的繁难偏旧题目的训练。《课程标准》对物理教学最明显的变化就是降低了应用物理知识进行计算的深度和难度，加强了学生解决实际问题的能力。教学中应重视联系实际，要打破课堂教学的封闭性，把物理概念、公式、模型，用实际事实来充实；
l 5．要重视物理实验教学，加强学生运用实验的原理和方法分析与解决问题的技能。加强实验教学，要让学生真正动手实验、动脑思考，要让学生参与实验的全过程，包括实验设计原理、仪器选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结果描述等方面，要注意引导学生在实验过程中、在解决实际问题的过程中领悟实验的设计思想、方法，提高学生实验设计能力和科学探究能力。切不可在黑板上“做实验”，让学生机械的背实验；
l 6．要创设物理情景，激发学生创新。教学中应给学生创设适当的物理情景，引导学生发现问题，提出问题，让学生根据所学知识开展学习研究，从不同侧面、不同角度进行信息的收集和处理，真正养成科学探究的良好习惯。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
化学学科教学建议
l 1．研究课程标准、教材教法、教学技术，进一步更新教学理念，学习新内容、新方法、新要求，全面理解和贯彻新课程标准的精神，切实提高新课程实施水平；
l 2．以生为本，面向全体，让大部分学生能顺利入门、喜欢化学，要十分关注学生的学习动机、学习习惯、学习兴趣等，注意学生个体差异，激发学生的学习潜能，引导学生主动学习，激发学生的学习潜能；
l 3．以有效的课堂教学为突破口，夯实基础，设计科学合理教学程序，着力培养学生的思维品质、创新意识和实践能力。在课堂教学过程中，关注知识传授，更关注能力培养；关注结果，更关注过程；关注学生接受知识，更关注学生自主构建知识体系的质量；
l 4．加强校本教研，特别加强课堂教学有效性的研究。坚持教师个人和教师集体教学研究活动相结合。通过校本教研的办法，努力缩小教师个体之间、校际之间的差距，全面提升教学质量和效益。
（二）07年各学科中考命题改革方向
及教学工作建议
l 1、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力；
l 2、根据思想品德课实践性的要求，学科教学要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展；
l 3、根据思想品德课人文性的性质，学科教学中要注重以中华民族优秀的文化和民族精神培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进� |
东台市富安中学
