为什么注意力集中的学生越来越少？

    十年二十年后再来看从前的小孩，有成就的学生不一定是当年班上的前几名，但无论他当初学习成绩是优等生还是中等生，一个不同于其他孩子的显著特征是：他是那种做什么事都异常专心致志的人，注意力强到你拿大炮来轰，他都不受干扰。从教二十年，我发现，现在注意力集中的小孩，不是越来越少，而是越来越罕有了。这是一个大问题。

———摘自笔者与一名资深班主任的对话录。

很聪明的小孩子成了学习上的“后进生”

    两年前见过邢芳儿子的友人，无一人不夸奖这个孩子聪明、博闻广见、凡事一点就通。6岁那年，邢芳儿子就与来访的叔叔伯伯讨论国际时事问题，对以巴双方在冲突中使用的武器类型津津乐道，把大家听得一愣一愣的。邢芳老公得意地说，单位里的“围棋一把手”老王教了儿子三天棋，就不敢再往下教，对他说快给你儿子请个名师吧，说不定这孩子将来能成个围棋大师呢。邢芳两口子为此在儿子身上倾注了诸多梦想，带着他四处拜师求教，学棋、学国标舞、学钢琴，学武术，几乎把自己所有未能实现的梦想都放在了儿子身上。邢芳两口子也承认：“这孩子聪明是聪明，就是坐不住、爱走神。老师们也奇怪，一开始猛夸他，说他有天赋，时间长了又说这孩子毛病多，教下来怕还不如那些笨笨板板、一丝不苟的学生成绩好。”邢芳叹道：老师怎么这么看扁我儿子？坐不住是因为他一听就会，他聪明嘛。

    两年过去了，邢芳儿子怎么样了？半个月前，笔者见到了一脸忧郁的邢芳，方知她儿子已经成了班上的学习“后进生”，邢芳本人因为怕开家长会，怕去面对班主任的重点关照，不得不与老公相互“让贤”，最后，邢芳因为抓上了“妈妈去开会”的阄，才硬着头皮去开家长会。

    “其实，不用老师说，我也想象得出儿子上课时的状态。”晚饭桌上，邢芳的儿子总在学舌，告诉爸妈今天哪位老师换了发型，哪位老师穿了什么衣服；某位同学刚刚换了门牙，说话都漏风，真有趣；还有呀，从教室的窗户望出去，第三棵树上有个鸟窝，太高了，看不透那是喜鹊还是老鸦窝……而老师所讲的课堂知识一提起来，儿子的脑海里就像被打散的鸡蛋黄，混混沌沌的。

    “你不能说他不聪明、读不进书。连对他最严厉的数学老师也承认，他的接受能力很强，要是他集中注意力十分钟，一节课的内容都搞懂了。问题是，他连集中精神听老师讲五分钟的课都做不到。”

    邢芳一脸的憔悴，“多动症门诊我们也带他去看过，医生并不认为他是典型的多动症，说他就是注意力容易涣散而已。你说，我拿这孩子怎么办？”

    注意力不集中有根源

    如果我们开一个“注意力涣散”门诊，保证大部分父母会叫冤：“这孩子不能集中注意力，天生的，他的这一习惯，我们打过、骂过也哄过，大道理也讲过，但就是没法把这习惯扳过来，连心理医生也说，这恐怕与孩子的气质有关。既是基因带来的，怎么改？”

    确实，大部分“驿动型气质”的孩子，都是注意力难以集中，或者是保持全神贯注的时间很少。一般情况下，6至8岁的儿童能保持15分钟左右“凝神贯注”的时间，而“驿动型”气质的同龄儿童，平均只能保持注意力约4分钟。这里面的确有很大的差距。但我们更想了解的是：孩子的“驿动型气质”是怎么样形成的？在后天的教育中，我们有没有对这种气质的形成推波助澜？

    外在的诱惑增多，是当前这个时代的特征之一，这不可避免地影响到孩子的教育。电视、电脑游戏、浅显的漫画图书的泛滥，都使孩子的“关注域”同样变得浅而泛，而不是深而专；这本身就是一个不利因素，再加上父母一开始在培养孩子的兴趣上，就处在一个贪多嚼不烂的状态下，“往往孩子刚弹了十分钟的琴，我们就催他念英语；刚玩了十分钟的拼图，我们就说复述故事的时间到了。”看多动症门诊已有十多年的赵医生这样描述父母的不当行为造成的负面影响：“我们总是希望孩子精通十八般武艺，为此，我们替他们安排了一张高效率的时间表，结果呢，孩子刚进入沉醉的阶段，就被我们急急的捞出来，塞到下一流程中去。久之，孩子不浅尝辄止、凡事蜻蜒点水才怪！”

    经赵医生诊断，百分之七十的“多动嫌疑儿童”被排除了嫌疑：“他们只是心态浮躁，做事虎头蛇尾，精神不能长时间集中而已。这个问题说严重也严重，因为孩子的能效被分散了，几乎学什么都是后几名，弄得父母极为操心；说不严重，也不严重，因为注意力集中与否，是可以训练的。孩子从四五岁开始训练，效果最佳；十岁以内都有被矫正的可能。但如果父母坚持认为孩子智商不低，注意力涣散只是小问题，错过四至十岁的最佳矫正期，发展成孩子身上的顽症，就比较麻烦。”

    从孩子最感兴趣的项目开始训练，“游戏性”要越强越好所有的教育专家和心理医生都认为：训练的游戏性至关重要。尤其是四到六岁的孩子，如果有坐不住、易走神的倾向，你找些学习难度太深的识字卡等来教孩子，会让孩子反感。孩子心里一旦产生抵触情绪，再想让他集中注意力就很难了。

    一定要选孩子喜欢的游戏来做“集中精神、延长注意时间”的训练。男孩子爱组装航模、汽模，喜欢下棋、练习书法，你就陪着他，让他练个够，玩个够。这里有一点要提醒父    母注意的是，在第一次、第二次不能坚持下去的时候，帮助他跨越障碍，将游戏和练习进行到底；到了第三次，孩子实在难以坚持下去了，不要勉强他，只保留他这一次完成的“半成品”，让他明天接着做完。千万不要代他完成模型或下完这盘棋，也不要把模型拆散、棋盘搅乱，要知道，有头有尾、有始有终地做完一件事，可以诱发孩子的成就感，继而有意识地提醒自己：再坚持一下，我就成功了。这对扭转孩子注意力涣散的倾向，大有好处。

    女孩子喜欢复述故事、练习缝制小沙包或制作沙画，还喜欢玩拼图，那就让她按照自己的喜好来玩，同样不要随意打断她，不要让她半途而废。画了一半的沙画和拼了一半的拼图都替她保存好，让她明白，如果出了这个情境，再要重新沉浸进去，就要费更多的力气，而一鼓作气完成，相比较而言，则要简单得多。

    男孩子、女孩子都可以用听故事、复述故事的方法来进行训练，这一手段也比较符合这一年龄孩子的心理特征。尽量选一些情节曲折的故事，当孩子故事听了一半，开始心神游移之时，父母就赶紧提出问题让她回答，好让她把心神收回；一个故事可以由简单到复杂，慢慢再补充一些细节，每一次讲述时，都要让它有细微的变化。你可以要求孩子把这些细微的变化讲出来，直到你无论讲到任何一个地方中断，孩子都能凭记忆和推理，把这个故事继续讲完。

    更高的要求，是孩子不仅听明白所有的重点，而且也留心到所有的非重点。也就是说，当孩子认为这是一个“老故事”，他可以半听半不听时，你又提出新问题，让他感觉到全神贯注是多么必要。

    还有一个训练原则是：从静态训练开始，到动态训练。也就是说开始训练时要摈弃一切干扰，将电视关掉，父母也不要随意允诺“训练一完成我就带你出去玩”，训练者要坐在小板凳上，随时保持与孩子的目光交流，以确保在孩子走神的一瞬间采取措施。而孩子训练三至六个月后，则需要慢慢加进“干扰源”，以帮助孩子的“凝神贯注”能向更高层面发展，包括：父母边做事边进行训练，开着电视进行训练，在公园人多的地方玩拼图或组装航模等。

    开发孩子的注意力，是一项非常艰辛的工作，需要父母付出十足的爱心和耐心。然而一旦有了成效，孩子的学习，就不再需要你来做“贴身督导员”了。

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    如何从小培养孩子的注意力？

    1、给孩子开辟一个相对独立的、没有干扰的空间。

    2、尽量让孩子独立做完一件事情，父母不要中途去打断他———这一点非常重要。

    3、在孩子做一件事情时，把桌上的其他物品收起，以免分散他的注意力。 

    4、尽量让孩子在固定的时间去做事并养成习惯。

    5、父母讲故事要专心，尽量做到吸引孩子注意力时间长一点，不要中途中断。

    6、孩子入学后，培养他形成良好的学习习惯。如：固定桌椅，搬掉无关的摆设（画片、玩具等），在孩子学习之前，把其他事情都处理好，如：准备物品、喝水、上厕所等。

    以上是从小培养注意力的方法，如果孩子注意力已经不太集中了，如何纠正呢？

    1、如果是上学以前发现，可以选择孩子比较喜欢的活动来训练，如：看书、画画、听故事等，孩子不会有抵触情绪，效果也不错。